《梁旅珠教養書》節錄
○怎樣才能把書念好（一）──從生活教育做起 （p90）
＊教孩子就跟天下所有事一樣，是要下工夫花時間磨出來的。
幫助孩子找到讀書的動力
我認為父母、師長想讓孩子好好讀書的秘訣，不是教他們“得到高分與好名次的方法”，而是協助他們養成一種“積極主動的態度與習慣。
＊ 能不能認真努力讀書的根源，在於孩子想不想讀、願不願意讀，尤其孩子年紀越大，自我意識越強，家長很難再像小時候那樣掌控孩子的行為作息。 我们一般所说的“读书方法”，只是技术性的表面层次。我們一般所說的“讀書方法”，只是技術性的表面層次。 条条大路都可以通罗马，只要孩子有心想要追求成绩表现，不用教，他自己也会从各方面去学习钻研，找出最适合自己的方式，所以大部分的孩子做有兴趣的事时，效率很高，也可以很专注。條條大路都可以通羅馬，只要孩子有心想要追求成績表現，不用教，他自己也會從各方面去學習鑽研，找出最適合自己的方式，所以大部分的孩子做有興趣的事時，效率很高，也可以很專注。
○補習不是改善學業的最好方式（p93）
＊好習慣、好觀念的養成很困難，要改掉壞觀念習慣更困難，…必須有計劃、有意識地“從小開始”。
──“從小開始”、“先緊後鬆”兩大教育原則
＊ 讀書、學習和練習，在未達到“從學習中得到快樂”的境界前，無一不辛苦。 希望孩子具备“为了未来的远大目标而克服眼前枯燥困难”的能力，不论在物质和精神上，从小就不该给孩子予取予求、过于自由放任的溺爱环境。希望孩子具備“為了未來的遠大目標而克服眼前枯燥困難”的能力，不論在物質和精神上，從小就不該給孩子予取予求、過於自由放任的溺愛環境。 为了更丰硕的收获而忍耐延迟“得到”的时机，是人类非常珍贵的能力。為了更豐碩的收穫而忍耐延遲“得到”的時機，是人類非常珍貴的能力。 想要什么就可以马上得到（更糟糕的父母是孩子没要也乱给一通），这样的孩子对事物的态度，就会只看得到眼前，无法前瞻远景目标，并为之忍耐努力。想要什麼就可以馬上得到（更糟糕的父母是孩子沒要也亂給一通），這樣的孩子對事物的態度，就會只看得到眼前，無法前瞻遠景目標，並為之忍耐努力。
因此，從生活教育訓練出來的良好習慣與態度，對日後學習態度的養成非常重要，一定要“先緊後鬆”。 从严格的生活教育做起，就不会养出有学无品的资优生，即使学业成绩不优秀顶尖，也会是个品行端正的好人。從嚴格的生活教育做起，就不會養出有學無品的資優生，即使學業成績不優秀頂尖，也會是個品行端正的好人。 掌握“从小开始”和“先紧后松”两个大原则，只要能够持续贯彻，父母要灌输孩子正确观念，协助建立良好习惯与态度并不困难。掌握“從小開始”和“先緊後鬆”兩個大原則，只要能夠持續貫徹，父母要灌輸孩子正確觀念，協助建立良好習慣與態度並不困難。
○以過來人之姿，和孩子分享 （p96）
于珺小學時，曾因為不適應一位 老師教數學的方式而開始討厭數學。 當時我花了好一番工夫，以過來人的經驗告訴她，我們一生要讀這麼多年的書，在每個階段，任何科目，都有可能遇到跟自己比較不投緣的老師。 若因為不適應 老師的教法或不喜歡老師而討厭某個科目，甚至因此放棄學習努力，吃虧的其實是自己。 任何科目的學習都需要花時間下工夫，如果不那麼喜歡，可以不要花這麼多時間在上面，但一定要勉力維持住自己能力可及的水平，以銜接下一階段的學習需求。
＊一個人需要多面向的根基來培養人生的廣度、厚度與深度，如果能夠理解學校的學習，是為自己的將來打造全面性的基礎，就不會老覺得學這無用、學那無聊。
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